Elke nieuwsbrief staat een ontwikkelgebied centraal. Deze keer de creatieve ontwikkeling.
De veranderende maatschappij van nu en de toekomst staat te springen om creatieve mensen. Denken in mogelijkheden, nieuwe ideeën, outside the box-denken, verbinden en verhalen vertellen met behulp van muziek, dans, toneel. Hoe ziet dat er op De Nieuwe Draai uit? Ter illustratie een aantal voorbeelden uit de domeinen:
Creativiteit in domein 0-3, huiskamer groen en blauw
Tijdens onze activiteiten stimuleren we deze ontwikkeling op speelse wijze. Zo hebben de kinderen bijvoorbeeld timmerman-stempelen met wattenstaafjes gedaan. Hierbij maakten ze met verf en wattenstaafjes stempelafdrukken, wat niet alleen hun fijne motoriek versterkte, maar ook hun creativiteit prikkelde.
Daarnaast konden de kinderen een tekening van een politieagent bedekken met klei. Dit was een geweldige manier om met textuur en vormgeving te experimenteren. Door de klei te kneden en te vormen, oefenden ze hun handspieren en ontwikkelden ze hun ruimtelijk inzicht.
Tot slot hebben we samen een kok bedekt met bloem. Dit zorgde niet alleen voor veel plezier, maar liet de kinderen ook kennismaken met sensorisch spel. Door de bloem over de kok te strooien en ermee te experimenteren, ontdekten ze hoe materialen zich gedragen en veranderden ze een eenvoudig beeld in een creatieve uiting.
Met deze activiteiten stimuleren we niet alleen de fantasie van de kinderen, maar helpen we hen ook hun motorische en cognitieve vaardigheden verder te ontwikkelen op een speelse en interactieve manier!
Creativiteit in domein 3-6
In domein 3-6 hebben we een paars plein. Dit paarse plein
heet ook wel het creatief atelier. Tijdens het spelen en werken kunnen de
kinderen van 3-6 op het paarse plein werken aan kunstzinnige technieken en
vaardigheden. In de afgelopen weken hebben de kinderen geoefend met het maken
van een plan op het paarse plein. Wat wil je precies maken en wat heb je
daarvoor nodig? De kinderen denken hierbij na over creatieve maak- en
denkstrategieën. Deze plannen kunnen de kinderen het hele jaar door gebruiken
om meer diepgang in hun creatieve werk aan te brengen. In het creatieve atelier wordt ook gewerkt aan
doelen voor de fijne motoriek (zie nieuwsbrief 18-11-2024).
In de dagelijkse praktijk
Via een dagopening krijgen de kinderen een instructie voor
die week in het creatieve atelier. De kinderen leren een nieuwe kunstzinnige
techniek, gekoppeld aan het Nieuwe Draai-brede thema van dat moment. Zo kreeg
bijvoorbeeld stamgroep roze op donderdag 6 maart tijdens de dagopening de
uitleg over stempeltechnieken. Wellicht hadden deze kinderen er al mee geoefend
in die week op het paarse plein, dan horen zij tijdens de dagopening een stuk extra
uitleg. Deze stempeltechnieken hebben de kinderen nodig om nepgeld te kunnen
drukken. Dit nepgeld is nodig om op het rode ontdekplein te kunnen betalen bij
de fietsenwinkel. De kinderen kunnen daar bijvoorbeeld een achterlicht kopen om
weer ‘samen veilig’ in het verkeer deel te nemen.
Wij als medewerkers observeren ondertussen fijne motoriek-doelen wanneer de kinderen bezig zijn met kunstzinnige technieken en
vaardigheden. Deze observaties noteren wij in ‘Mijn Leerlijn’. Het kan zo zijn dat
kinderen voor hun fijne motoriek extra oefening nodig hebben. Voor deze
kinderen is er bovenop de standaard speel- en werkmomenten een extra moment
voor de fijne motoriek tijdens een focusgroep. Wendy biedt deze
focusgroep aan bij cluster 2 op de dinsdagen en Bea biedt deze
focusgroep aan bij cluster 1 op de donderdagen.
Dromen
Ook voor het creatieve plein zetten we ons in om morgen
beter te zijn dan vandaag. Zo willen we in de toekomst de materialen
aantrekkelijker presenteren op het paarse plein, zodat de materialen meer
stimulerend en steunend zijn om tot creativiteit te komen. Ook werken we
continu aan het vergroten van de vindbaarheid van materialen. Met de groene
duimpjes (je mag iets zelf pakken) stimuleren we de kinderen om het zelf te
doen. De rode duimpjes (eerst vragen aan een medewerker) stimuleren de kinderen
juist om een plan te maken, waardoor de kinderen leren om onderbouwd naar
materialen te vragen.
Creativiteit in domein 6-9 en 9-12
Creatieve ontwikkeling is een begrip dat moeilijk te vangen is in een les of vak. Daarnaast is het ook een heel breed begrip omdat creativiteit op veel verschillende manieren tot uiting kan komen.
Op de Nieuwe Draai besteden we hier op verschillende manieren wel bewust aandacht aan.
Workshop Timmeren
De workshops zijn daar een mooi voorbeeld van. De kinderen kunnen daarbij allerlei verschillende creatieve kanten ontwikkelen. Zo is er dit trimester bijvoorbeeld de workshop timmeren. Hier wordt bewust de keuze gemaakt om de kinderen niet een kant en klaar bouwpakket te geven. Ze moeten zelf nadenken over wat ze willen maken en hoe ze dit gaan maken. Ze krijgen daarbij de ruimte om uit te proberen. Dit alles heeft natuurlijk een positief effect op het creatieve proces.
Workshop yarn painting
Tijdens de workshop yarn painting werken de kinderen aan hun creatieve ontwikkeling. Ze gebruiken garen en lijm om hun eigen kunstwerk te maken. Dit helpt bij hun fijne motoriek en leert hen goed kijken naar kleuren en vormen. De kinderen kiezen zelf hoe hun kunstwerk eruit komt te zien. Soms is het even zoeken welk garen het beste zijn voor het kunstwerk. Zo leren ze oplossingen bedenken en doorzetten als iets niet meteen lukt.
Workshop duurzame kunst
Voor de workshop duurzame kunst hebben we nagenoeg alle apparaten uit elkaar gehaald. Alle spullen liggen gesorteerd in het vrije taaldomein 9-12. De kinderen hebben een plan gemaakt en alvast wat materiaal bij elkaar gezocht. De komende weken zullen we gewapend met lijmpistolen en figuurzagen dit materiaal omtoveren tot: vlinders, vissen, honden, paarden, huizen, robots, en nog veel meer andere prachtige kunstwerken. We bedenken nog hoe we de resultaten met je zullen delen.
Wereldplein 6-9
Op het Wereldplein speelt creativiteit een grote rol. Bij elk thema gaan we verschillende kanten op, zodat kinderen op hun eigen manier kunnen ontdekken en leren. In de werkboekjes zorgen doordenkvraagjes ervoor dat kinderen verder denken dan alleen de lesstof. Bij close reading verwerken ze teksten op een creatieve manier.
Op vrijdag hebben we de hoekenles. Hier werken kinderen spelenderwijs met wat ze hebben geleerd. De ene keer bouwen ze iets, de andere keer spelen ze een situatie na of bedenken ze een oplossing voor een probleem. Zo komen verschillende spelvormen aan bod en krijgt ieder kind de ruimte om het thema op zijn eigen manier te ervaren.
Door deze afwisseling ontdekken kinderen niet alleen de inhoud, maar leren ze ook op een creatieve manier kijken naar de wereld om hen heen.
Wereldplein 9-12
De opdrachten op het wereldplein zijn ook bewust zo vormgegeven dat ze ook veel van de creativiteit vragen. De kinderen worden uitgedaagd om hun creativiteit in te zetten bij de opdrachten. Bijvoorbeeld bij het maken van muurkranten. Hoe kan je deze passend maken bij jouw thema? Maar we leren de kinderen ook hoe ze een PowerPoint presentatie kunnen vormgeven en hoe ze dit kunnen animeren. Hierbij wordt weer een heel ander soort creativiteit gevraagd.
Verhalen creëren in domein 9-12
In domein 9-12 bedenken en schrijven we verhalen. De mooiste verhalen bewaren we in de map en deze map heeft een prominente plek in de bibliotheek. Kom gerust eens langs en tover een lach op je gezicht met wat moppen of lees over o.a. ontsnapte muizen, een extreme straaljager, een creepy huis, een vermiste jongen en meisje, magie, warior cats, Goku, de avonturen van Mats, en nog veel meer creatieve verhalen.
De hele dag door...
Naast deze concrete voorbeelden komt creativiteit natuurlijk nog op veel meer plaatsen terug. Bijvoorbeeld tijdens stamgroepgesprekken waar de kinderen worden uitgedaagd om creatief te denken. Maar ook op het taalplein en rekenplein wordt er regelmatig iets gevraagd van de creativiteit.
Cultuureducatie met kwaliteit
De Nieuwe Draai is een overeenkomst aangegaan met het CmK (Cultuureducatie met Kwaliteit). Middels deze samenwerking kunnen we medewerkers inspiratie op laten doen bij kunstenaars. Fijne timing is dat de inspiratiesessies tijdens het thema Kunst(ig) vallen (september tot en met december 2025).
Stel; je hebt een prentenboek gelezen, wat kunnen de kinderen nu als verwerking doen of maken. Of je hebt een rekenles gegeven, is de verwerking altijd op papier? En kan dit misschien ook anders of rijker.
Deze ontwikkeling sluit heel mooi aan bij de pedagogiek van Reggio Emilia, de 100 talen van een kind. Anja, Sandie en Suzanne gaan in de week van 31 maart op studiereis naar Italië, waar de bron van de Reggio pedagogiek ligt. Zij doen dit met meerdere locties vanuit Blosse.