We nemen je mee in onze kijk op het volgen, in beeld brengen en stimuleren van de ontwikkeling van kinderen. Door te meten en te merken. Eerder deelden we al:
1. Ontwikkelingen rondom de doorstroomtoets
2. Meten en merken, het volgen van de ontwikkeling van jouw kind
Nu deel 3. Over de eindtoets, nu doorstroomtoets genaamd.
Er is veel te doen rondom de doorstroomtoets die kinderen in groep 8 moeten maken. Wij zijn (ook) kritisch over de waarde en de effecten van deze toets. We denken dat we de toets niet nodig hebben om tot een goed advies te komen. Om verschillende redenen zijn we blij dat er een beweging zichtbaar wordt. Wat er ook gaat gebeuren, als we maar het goede voor kinderen doen.
Karen Heij - meester in toetsen - werkt als zelfstandig toetsexpert en is in april 2021 gepromoveerd op haar onderzoek naar de Eindtoets basisonderwijs. Interessant? Hierbij een podcast waar ze te gast is en ons meeneemt in de zin en onzin van toetsen.
Er is veel te doen rondom de doorstroomtoets die kinderen in groep 8 moeten maken. Wij zijn (ook) kritisch over de waarde en de effecten van deze toets. We denken dat we de toets niet nodig hebben om tot een goed advies te komen. Om verschillende redenen zijn we blij dat er een beweging zichtbaar wordt. Wat er ook gaat gebeuren, als we maar het goede voor kinderen doen.
Karen Heij - meester in toetsen - werkt als zelfstandig toetsexpert en is in april 2021 gepromoveerd op haar onderzoek naar de Eindtoets basisonderwijs. Interessant? Hierbij een podcast waar ze te gast is en ons meeneemt in de zin en onzin van toetsen.
In deze podcast is toetsexpert en toetsontwikkelaar Karen Heij te gast. In 2021 verdedigde ze een proefschrift over de rol en functie van de eindtoets in het primair onderwijs. Over de conclusies van haar onderzoek gaat dit gesprek. We verkennen de functie en werking van de eindtoets in het basisonderwijs. We bespreken de historische opkomst van de eindtoets en gaan dieper in op de werking van de meest bekende toets in Nederland: de cito toets. In haar onderzoek worden enkele belangrijke kritieken en normatieve implicaties van het toetssysteem in Nederland kaart gebracht. Zowel op het niveau van leerling als op beleidsmatig niveau en in relatie tot de huidige onderwijskwaliteit vraagstukken. We verkennen in hoeverre de eindtoets in het basisonderwijs zoals die nu werkt de gelijke kansen in Nederland groter of kleiner maakt.