In domein 9-12 functioneren we dit jaar als één groot domein. Dat is anders dan de manier van werken in domein 6-9 en ook anders dan de manier van werken in domein 9-12 afgelopen jaar. We werken niet meer met werkgroepen. Dus de groepen Fazant en Zwaluw zoals jullie ze vorig jaar regelmatig voorbij hoorden komen, bestaan niet meer. Hoe werken we dan wel? Dat leggen we hieronder uit.
Pleinen
Tijdens de werkmomenten zijn alle kinderen aan het werk, verdeeld over drie pleinen. Eén van deze pleinen is altijd een stilteplein. Hier kunnen de kinderen stil werken. De andere twee pleinen zijn fluisterpleinen. De kinderen mogen zelf de keuze maken waar op deze drie pleinen ze aan het werk gaan. Het zijn op dat moment dus geen taal-, reken- of wereldpleinen. Het zijn gewoon zelfstandig werken pleinen. Ons domein bestaat uit vijf pleinen. De middelste drie gebruiken we voor het zelfstandig werken. Het eerste en laatste plein zijn de instructiepleinen. Hier vinden tijdens het zelfstandig werken de instructies plaats. Door deze manier van werken hebben we de tijd en ruimte om met kleine groepjes te werken en het aanbod zo goed mogelijk af te stemmen op de behoeftes van de kinderen. Daarnaast zijn er medewerkers die tijdens het zelfstandig werken de kinderen kunnen ondersteunen wanneer dit nodig is. Conclusie: Een effectievere instructie en meer hulp tijdens het zelfstandig werken.
Instructies
De instructies worden gegeven aan kleine groepjes kinderen die ongeveer op hetzelfde niveau werken en met dezelfde leerdoelen aan de slag gaan. Afhankelijk van de activiteit worden er soms ook niveaugroepen samengevoegd en wordt er met een grotere groep gewerkt. Je moet het woord instructie wel ruim bekijken. Het is eigenlijk een contactmoment met een niveaugroep waarbij verschillende activiteiten plaats kunnen vinden. Youri is verantwoordelijk voor de rekeninstructies, Marco doet dat voor taal en Luuk geeft de instructies Engels.
Wereld
En wereld dan? Het ontwikkelgebied 'wereld' wordt dit jaar in de stamgroep gegeven. Door de eigen mentor dus. We hebben hiervoor gekozen omdat tijdens de wereldlessen vaak ook veel verbindende activiteiten plaatsvinden. We vinden het waardevol om dit in de stamgroep te laten plaatsvinden. Het wereld aanbod wordt gegeven tijdens de dinsdag-, woensdag- en donderdagmiddag. Tijdens het zelfstandig werken zijn de kinderen daarnaast ook nog met opdrachten voor wereld bezig. Luuk ontwerpt het wereldaanbod maar dit wordt dus aangeboden door de mentor.
Planning
Op maandag maken de kinderen hun eigen planning voor die week. Op de planning staat al wanneer ze hun instructiemomenten hebben. Daarnaast kunnen ze de lege plekken verder zelf inplannen. Zo kunnen ze de hele week aan het werk aan de hand van hun planning. Wij bepalen hoeveel ze voor elk vak moeten inplannen. Ze mogen zelf het moment kiezen. Tip: kijk een keer mee op maandagochtend hoe de kinderen dit doen. Het werken met de planning bevordert de zelfstandigheid van de kinderen. Ze krijgen meer autonomie en dit zorgt voor meer intrinsieke motivatie.
Zicht op ontwikkeling
Met de manier van werken zoals boven beschreven, krijgen we de kinderen nog beter in beeld. Tijdens de instructies in kleine groepjes kunnen we goed zien of de kinderen de aangeboden stof begrijpen. Bovendien kunnen we makkelijk directe feedback geven waarna de kinderen met genoeg kennis en vaardigheden aan de slag kunnen met hun verwerking. Doordat we tijdens het zelfstandig werken ook beter hulp kunnen bieden, lopen de kinderen minder snel vast. Hierdoor merken ze niet pas bij het nakijken dat ze iets fout hebben gedaan maar kunnen wij ze tijdens het proces al feedback geven.
Als medewerkers van domein 9-12 zijn wij dus met elkaar verantwoordelijk voor alle kinderen. We spreken elkaar regelmatig over de kinderen tussendoor en na 14:00 uur. Daarnaast nemen we ook wekelijks heel bewust de tijd om tijdens ons overleg kinderen te bespreken. Zo houden we alle kinderen in het oog en kunnen we met elkaar bijsturen waar dat nodig is.